인천시교육청, 탄소중립·생태전환교육 확대⋯기후위기 적극 대응

인천시교육청이 탄소중립 등 각급 학교의 환경교육을 크게 늘리고 있다. 26일 인천시교육청에 따르면 올해 기후위기에 대응하고 탄소중립 기반 마련을 위해 학교숲조성, 자원순환 시스템구축, 햇빛발전소 운영, 채식급식 선택제 운영 등 다양한 환경 실천 교육을 강화했다. 먼저 탄소중립학교 실현을 위해 학교숲 조성 사업을 확대해 나가고 있다. 이는 학교에 숲을 조성하고 숲교육을 실천하는 사업이다. 지난해 5개 학교가 참여한 데 이어 올해는 15개 학교가 참여했다. 또 자원순환 교육을 위해 ‘우리학교 자원순환 교실’을 운영하며 투명페트병 수거 등의 자원순환 교육을 했다. 초교 12곳, 중학교 8곳 등 20개 학교의 자원순환교실에서는 투명페트병 수거기 39대를 운영하고 있다. 시교육청은 학생, 교사.시민의 자발적인 참여를 위해 어린이-청소년 환경회의, 교사실천단, 가족실천단 등을 구성, 공동실천 캠페인을 벌이고 있다. 지난해에는 2만여대의 폐휴대폰 수거·처리한 수익금 2천100만원으로 콩고 학생들의 컴퓨터 교육을 위해 기부하기도 했다. 이 캠페인은 올해도 계속 한다. 생태전환교육을 위해서는 인천생태시민프로그램을 계속 확대하고 있다. 자유학년 기후생태환경교육(40개 학교)를 비롯, 찾아가는 기후학교(175개교 751학급), 찾아가는 지역형 생태시민 프로그램(555명), 기후생태환경 모니터링 프로그램(640명) 등이다. 또 학교별 생태전환교육과정을 운영하도록 함께그린스쿨을 적극 지원한다. 지원 대상은 기후생태환경교육 실천학교 80개교와 탄소중립프로그램운영교 11개교, 학교숲교육 실천학교 9개교 등이다. 이밖에 인천지역 전체 537개 학교마다 1개 환경동아리 운영을 지원하며 주제별로 동아리 네트워크를 조직하고 있다. 인천특화의 해양교육을 위해서는 찾아가는 해양섬 체험프로그램, 해양섬 탐구프로그램, 해양데이터리터러시, 도시·섬 청소년 동아리 네트워크 등을 운영하고 있다. 찾아가는 해양섬 프로그램에는 팔미도, 대이작도, 장봉도 등에 초등학생 20명씩 5회, 중학생 20명씩 5회 등 총 200명이 참가했다. 시교육청 관계자는 “특정교과만의 교육이 아닌 범교과적인 측면에서 생태전환교육이 이뤄질 수 있도록 생태전환교육과정 개발과 지원에 힘쓸 것”이라며 “지역 사회환경교육단체와 마을 등과 협력해 다양한 교육프로그램을 개발할 예정”이라고 했다. 한편, 시교육청은 바다학교, 오션에코스쿨 조성, 황해연안 에코교육벨트 등 인천 특화 해양교육을 확대할 예정이다. 또 학교 내 생태전환교육을 위한 기반 조성사업을 확대해 필요-자원순환교실, 에너지 전환교실 등 교육적 활용을 위한 생태전환교실 구축사업을 추진할 계획이다. 김수연기자

인천 동구, ‘제2기 도시재생대학’ 개강

인천 동구가 도시재생대학 2기 집수리 기초과정을 개강했다고 20일 밝혔다. 집수리 기초과정에 관심있는 주민들을 대상으로, 기본 공구 사용법과 방충망 교체, 배관 교체 실습 등 집 수리에 도움을 줄 수 있는 다양한 프로그램으로 운영할 예정이다. 또 구는 주민 스스로 낡은 주택을 고칠 수 있는 능력을 키울 수 있도록 집수리 기초·심화 과정을 개설하고, 지속적으로 주민역량강화교육을 운영할 예정이다. 구는 이번 교육을 오는 11월3일까지 총 8차례에 걸쳐 금창동 도시재생현장지원센터 교육장에서 선보인다. 이와 함께 지역 내 노후주택을 수리하는 ‘도시재생 집수리 지원사업’ 신청도 받는다. 구는 올해 총 5억6천만원을 투입해 건물 약 50곳의 외부를 보수할 예정이다. 1곳 당 최대 1천241만원의 보조금을 지원하고, 10%는 자부담으로 추진할 예정이다. 앞서 구는 지난 6월 ‘2022년도 금창동 주민공모사업’으로 지역 내 모임 20곳을 선정해 ‘금창동 전통주 만들기’, ‘공유주방을 활용한 빵 만들기’, ‘다문화가정을 위한 미용교육’등을 추진하고 있다. 이윤정 금창동 도시재생현장지원센터장은 “지역주민의 주체적인 활동과 역량강화가 공동체 활성화에 큰 도움이 될 것”이라며 “주거환경개선에 관심이 있는 구민들의 많은 참여 바란다”고 했다. 김지혜기자

인하대, 초중고 진로교육 위해 인천광역시교육청과 업무협약

인하대학교가 인천지역 초·중·고교 진로교육 체계를 구축한다. 인하대는 20일 인천시교육청과 ‘거점 진로체험 기관 운영을 위한 업무협약’을 했다고 밝혔다. 이번 협약으로 인하대는 시교육청의 거점 진로체험기관으로 지정, 시교육청과 진로교육 및 관련 체험 프로그램을 함께 운영한다. 시교육청은 진로교육 및 진로체험 프로그램 운영에 대해 행정·재정적으로 지원하고 상시 협의체제를 구축하는 한편, 프로그램 운영을 관리한다. 인하대는 대학의 우수 인프라를 활용해 학과체험형, 강연대화형 진로·직업체험 프로그램을 제공할 계획이다. 또 관계기관과 네트워크를 구축해 전문적이고 체계적인 진로체험 프로그램을 마련하고 학생 개개인의 진로 탐색 역량을 높인다는 구상이다. 특히 인하대는 지역 청소년을 대상으로 한 진로교육 발전을 위해 설립한 대학 부설 진로지원센터인 인하 위드아이 청소년 진로센터를 통해 진로교육 체계를 구축한다. 인하 위드아이 청소년 진로센터는 지난 8월 지역 청소년들에게 체험학습 및 진로탐색 기회를 제공하기 위해 ‘2022 With-I 진로페스티벌’을 개최해 지역주민들의 큰 호응을 얻기도 했다. 도성훈 시교육감은 “학교와 지역사회를 연결하는 진로체험 협력체계를 강화할 수 있을 것으로 기대한다”며 “우수한 교육을 제공하는 인하대와 협력해 인천 학생들이 결대로 성장하는 학생 성공시대를 실현하겠다”고 말했다. 조명우 인하대 총장은 “이번 업무협약으로 지역사회와 연계한 다양한 진로체험 프로그램을 마련해 대학 인프라의 지역사회 환원을 통한 교육 발전에 기여하겠다”고 했다. 이민수기자

인천 性 비위 공무원 ‘원스트라이크 아웃제’ 유명무실

인천시교육청이 성범죄 원스트라이크아웃제를 도입한 가운데 부하 여직원을 성추행한 혐의로 경찰 수사를 받는 직원에 대해 직위해제 등 후속조치를 하지 않은 것으로 드러나 논란이 일고 있다. 19일 교육 당국에 따르면 최근 경찰은 강제추행 혐의로 인천 모 교육지원청 팀장급 공무원인 40대 남성 A씨를 불구속 입건해 검찰에 송치했다. A씨는 지난 2월20일 자신이 근무하는 모 교육지원청 사무실에서 주말 초과 근무 중이던 부하 여직원 B씨의 신체를 접촉하는 등 강제로 추행한 혐의를 받는다. A씨는 지난해 9월과 12월에도 B씨의 손을 잡거나 어깨를 감싸 안는 등 2차례 성추행한 혐의도 받는다. 하지만 A씨는 올해 4월 경찰 조사가 시작돼 검찰에 송치되기까지 4개월 동안이나 별다른 후속 조치 없이 직위를 그대로 유지하고 있는 것으로 확인됐다. 앞서 시교육청은 성비위를 막고자 이청연 전 교육감 시절인 지난 2105년 성범죄 원스트라이크아웃제를 도입하고 특별대책단을 꾸렸다. 이에 따라 성범죄로 수사를 받는 자에 대해 직위해제 조치를 단행해 피해자와 격리가 이뤄질 수 있도록 했다. 또 성범죄를 고의적으로 은폐·축소하는 경우 최고 파면까지 징계를 강화하기로 했다. 당시 시교육청이 성범죄와 관련해 특별대책반을 꾸린 이유는 현재 공무원 인사규정만을 따를 시 2차 피해를 유발할 수 있는데다, 성범죄가 발생해도 아무런 조치를 취하지 않은 뒤 해당 사안이 잠잠해지면 ‘솜 방망이 처분’을 반복한 지적에 따른 것으로 풀이된다. 문제는 이번 A씨 사건처럼 경찰이 수사를 마치고 해당 사건을 검찰에 송치까지 했는데 직위해제 조치를 하지 않은데다, 시교육청 담당자 그 누구도 성범죄 원스트라이크아웃제가 있다는 것조차 모르고 있다는 점이다. 더욱이 도성훈 교육감이 당선 된 뒤 이 제도를 여전히 유지하고 있음에도 적용하지 않았기에, 직무유기로 교육계 안팎의 비난을 면치 못할 상황에 직면했다. 전세준 법무법인 제하 대표 변호사는 “강화한 성범죄 근절 제도가 있는데도 적용하지 않았다면 직무를 유기한 것으로 판단된다”며 “교육감이 바뀌면서 해당 제도를 없앴다면 더 큰 비난을 면키 어려운 사항으로 보인다”고 말했다. 이에 대해 시교육청은 “해당 제도가 있는지 여전히 유지 중인지 확인을 해봐야 할 사안”이라며 “이 사안의 경우 A씨가 복직할 당시에도 경찰 조사가 진행 중이었고 서로 진술이 많이 다른 상황이어서 직위해제는 하지 않았다”고 해명했다. 김수연기자

[학교현장을 가다] 미래 인재를 키우는 ‘인천 삼산고등학교’

학생 맞춤형 선택교육과정 운영으로 미래 인재 육성을 위해 힘쓰고 있는 터전이 있다. 인천 부평구에 있는 삼산고등학교는 급격한 사회변화에 대비하고, 학생들이 미래를 잘 준비해 나갈 수 있도록 체계적인 학교교육과정 운영을 통해 학교 교육의 변화를 꿈꾸고 있다. 특히 삼산고는 교과특성화학교(인문산업융합 과정)로 고교학점제 선도학교로서 학생 선택중심 교육과정을 확대해 운영하고 있다. 오미영 삼산고 교장은 “학교교육은 현재의 삶과 미래사회를 준비하는 과정”이라며 “학교학점제를 통해 학생들이 진로와 적성을 탐색하고, 활동할 수 있는 기회를 제공하는 게 중요하다”고 했다. ■ 학생의 꿈을 키워주는 ‘선택 교육과정’ 삼산고는 학생들에게 선택 과목을 확대 편성해 진학에 따른 과목을 직접 선택해 수업을 듣게 하고, 철학, 빅데이터, 문예 창작 입문 등의 일부 심화과목은 지역 내 대학과 연계해 운영하고 있다. 삼산고는 학생 개인이 진로와 적성에 맞춰 교육과정을 설계할 수 있도록 선택과목 안내서, 진로·학업설계 가이드북을 제작해 배부했다. 진로진학상담교사와 교육과정 담당교사가 대입 및 과목 선택에 대해 안내하고, 학생 개별 상담을 통해 ‘나만의 교육과정 설계’를 할 수 있도록 지원하고 있다. 삼산고는 지난 5월 교과별 교사들이 학생의 진로에 따른 과목 설계 상담과 각 선택과목의 내용, 교과서 등을 안내하는 교육과정 박람회를 열기도 했다. 한 3학년 학생은 “원하는 진로를 정해서 교육과정을 설계할 수 있어 좋다”고 했다. ■ 삶의 자기주도성을 키워주는 ‘맞춤형 진로·진학 프로그램’ 삼산고는 학생들의 성장을 위해 학년 단계별 진로·진학지도 프로그램을 운영하고 있다. 또 인문사회분야, 수학·과학·정보분야, 예술·체육분야 등 다양한 동아리들을 개설해 학생들이 자기 주도적으로 자신의 진로를 탐색하고, 소질 개발을 위해 힘쓰고 있다. 삼산고는 심화 전문 학습기회와 연계하는 다양한 미래역량함양 프로그램도 운영하고 있다. 이 프로그램은 크게 인문사회분야와 융합분야, 자연과학분야로 이루어져 있으며, 학생 스스로 관심 있는 분야를 선택해 학습할 수 있도록 돕고 있다. 인문사회분야는 동아시아 민주시민 아카데미, 창의주제 학술제 등 전문가의 특강과 학생 발표 시간을 갖는다. 융합분야는 학년별로 전 교과가 융합성격의 주제를 개설하고, 학생들이 관심 있는 선택한 주제를 탐구한다. 학생들은 결과보고서 작성과 발표 나눔 등을 통해 문제의식, 해결력, 창의성을 키우고 있다. 자연과학 분야는 이공진로캠프, 과학자 초청 강연회 등으로 전문성을 키워주고 있다. 오 교장은 “‘날마다 새롭게’라는 교훈에 부합하게 교사의 전문성을 위한 지원을 강화하고, 인성과 지성을 갖춘 미래인재 양성에 최선을 다 하겠다”고 했다. 김수연기자

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