인하대, ‘인천 포커스 문제해결 프로젝트 경진대회’

인하대학교 I-RISE 사업본부가 지난 24일 ‘인천 포커스 문제해결 프로젝트 경진대회’를 열었다. 인하대는 이번 경진대회를 통해 인천 소재 기업·기관의 현장 문제를 학생들이 전공지식과 팀 기반 협업을 활용해 해결한 성과를 선보였다. 경진대회는 인천시 I-RISE 참여대학 소속 학생들이 2인 이상의 팀을 구성해 참여했으며, 올해 1월 이후 수집한 인천 소재 기업·기관의 현장 문제를 대상으로 전공지식과 협업 기반의 해결 과정을 포스터 형태로 제출하는 방식으로 운영했다. I-RISE사업에 참여한 대학 소속의 30개팀을 대상으로 1차 심사가 진행돼 총 15개 팀이 본선에 진출했다. 본선에서는 현장 청중 투표 70%와 전문가 심사 30%를 반영한 방식으로 2차 평가가 이뤄졌고, 그 결과 연세대학교 김준영·박소영 학생으로 구성한 ‘아카라카’팀이 대상을 수상했다. 아카라카팀은 기업 에코에스시티와 협력해 인천시 내에서 버려지는 담배꽁초를 신재생에너지로 전환하기 위한 방법을 모색했다. 이들은 효율적인 수거함 관리 시스템 구축을 중심으로 도시 환경 개선과 자원 순환을 위한 해결 방안을 제시했다. 인하대 I-RISE 사업본부는 앞으로도 지역 산업체의 문제를 대학 교육과 연계해 해결해 나가는 실전형 프로그램을 지속적으로 확장할 계획이다. 백성현 인하대 I-RISE 사업본부장은 “인천 소재 대학생들이 실제 기업 현장이 요구하는 문제해결 역량을 스스로 발휘해 성과를 창출했다는 점에서 이번 경진대회가 가지는 의미가 크다”라며 “앞으로도 대학·지역·산업체가 함께 성장하는 구조를 더욱 강화해 나가겠다”고 말했다.

[단독] 인천교육청 핵심정책 ‘읽걷쓰’…학생·학부모·교사 교육적 효과 ‘글쎄’

인천시교육청의 핵심 정책인 ‘읽기·걷기·쓰기(읽걷쓰)’가 학생·학부모 및 일선 교사들로부터 ‘참여 의향이 낮고 동기는 부족하며, 교육적 효과 의문’이라는 평가를 받은 것으로 나타났다. 24일 시교육청에 따르면 지난 2024년 말 인천의 중학교 3학년부터 고등학교 3학년까지 재학생, 학부모, 초·중·고등학교에 근무하는 교사 등 60명을 대상으로 인천교육정책 여론조사를 했다. 조사 방법은 대상을 10개 그룹으로 나눠 읽걷쓰를 비롯한 8개 주제에 대해 좌담회 또는 집단 심층 면접 방식 조사(표적집단면접법·FGI)이다. 조사 결과, 학생과 학부모, 교사 등은 읽걷쓰 프로그램에 대해 부정적 의견이 높았다. 앞서 시교육청은 지난 2023년부터 읽기로 지식을 습득하고 걷기 등 활동으로 배운 것을 친구와 나누거나 현실의 문제를 찾은 뒤 쓰기 등 실천적인 활동으로 해결 방안까지 도출하는 교육브랜드 ‘읽걷쓰’를 도입했다. 응답 학생 중 고등학생들은 읽걷쓰 홍보물을 접한 경험 정도에 그치며 구체적 인식은 거의 없었고, 되레 하기 싫어하는 활동으로 인식했다. 학교생활기록부 반영이나 논술 준비에 도움이 될 경우에 참여 의향을 보인 정도였을 뿐, 입시 준비로 사실상 참여하기 힘든 프로그램으로 꼽았다. 이 때문에 FGI 과정에서 “도서관에 읽걷쓰 행사(포스터)가 많이 붙어 있지만 별로 안 봐요”라는 진술이 나오기도 했다. 또 학부모들은 문해력, 사고력, 쓰기 능력 등 취지는 공감하지만 실제 효과에 대한 기대감이 낮았다. 자녀들이 디지털 기기 의존성이 강하고 학원 등 학습활동이 많기 때문이다. 만약 읽걷쓰가 꼭 필요하다면 자발적 참여를 위한 흥미와 동기가 필요하고, 캠페인성 특색사업이 아니라 교육과정에 넣어야 한다는 의견도 높았다. 학부모들은 “시대에 좀 떨어진다”나 “자발적으로 억지로 읽는 거 힘들다”라고 말했다. 학생·학부모 그룹은 ‘인천학생 낭독 학교’ 프로그램에 대해 마이너스(-) 52점으로 가장 낮게 평가했다. ‘읽걷쓰 거점 센터 운영’과 ‘읽걷쓰 출판 전시회’는 각각 -41점과 -38점으로 낮은 점수를 줬다. 긍정적 점수는 ‘한글날 행사’ 20점, ‘학생 글쓰기 역량강화 지원’ 19점 등 총 16개 프로그램 중 4개(25%)에 그친다. 특히 읽걷쓰 정책을 추진하는 일선 교사들의 부정적 반응이 컸다. 읽걷쓰 정책 철학과 추진 과정이 미흡한데다, 행사 및 이벤트성 사업의 성과 압박으로 인한 피로감이 크다는 것이 이유다. 교사들은 현장의 반응과 의견을 수렴해 정책을 개선하고, 시민참여 행사보다는 교육사업으로 바뀌어야 한다는 의견이 높다. 교사들은 “행사적인 느낌이고, 실적 등에 포커스가 맞춰졌다”나 “원래 교육과정에 있는 것을 독특한 읽걷쓰라는 네이밍에 꽂혔다”고 진술했다. 교사 그룹은 ‘읽걷쓰 거점 센터 운영’을 -39점, ‘학생 글쓰기 역량강화 지원’ -35점, ‘읽걷쓰 AI’ -32점 등 반응 평판, 교육효과, 지속가능성이 낮은 사업으로 평가했다. 반면 ‘읽걷쓰 학술대회’는 43점, ‘한글날 행사’ 27점, ‘도서관 시민저자학교’ 19점 등으로 현장 반응이 양호해 지속 가능한 사업으로 봤다. 이에 대해 시교육청 관계자는 “심증 면접을 통해 (읽걷쓰의) 방법이나 실현 가능성에 대해서는 부정적 인식을 확인했다”고 말했다. 이어 “다만 지난 6월 학생·학부모·교사를 대상으로 한 온라인 인식조사에서는 읽걷쓰에 대해 ‘전반적으로 마음에 든다’는 응답이 72.72%에 이른다”며 “즉, 취지 등에 대한 공감은 높은 편”이라고 덧붙였다. 그러면서 “여러 현장 목소리를 토대로 현장에서 체감할 수 있는 연계형 읽걷쓰 정책을 추진 중”이라고 말했다.

경인여자대학교 패션디자인학과, 일본 NIFT와 함께 ‘글로벌 패션 ESG 세미나’

경인여자대학교 패션디자인학과가 최근 일본 나고야 국제토탈디자인전문학교(NIFT) 교수와 학생 50여 명을 초청, ‘글로벌 패션 세미나’를 열었다. 23일 경인여대에 따르면 글로벌 패션 산업의 지속가능한 발전 방향을 주제로, 전문가 특강과 산업체 강연, 학생 워크숍, 작품 전시 관람 등으로 세미나 프로그램을 구성했다. 또 ‘파타고니아의 지구를 되살리기 위한 의류 비즈니스 전략’을 주제로 지속가능성과 환경책임을 실천하는 글로벌 브랜드의 경영 사례도 공유했다. 경인여대는이밖에 김희령 교수의 ‘K-Fashion의 글로벌 성장전략’ 특강을 통해 세계 시장 속 한국 패션 브랜드의 성공 요인과 비즈니스 전략을 살펴보고, 이후 학생들은 그룹별 워크숍을 통해 강연 내용을 토대로 의견을 교환하며 글로벌 감각을 키웠다. 김희령 학과장은 “이번 세미나는 글로벌 패션 산업의 주요 이슈와 ESG 트렌드에 대해 양국 학생이 함께 고민하고 시야를 확장하는 자리”라며 “앞으로도 국제 협력 프로그램을 통해 학생들이 실무 감각과 세계적 관점을 두루 갖춘 글로벌 패션 인재로 성장할 수 있도록 지원하겠다”고 말했다. 한편, 경인여자대학교 패션디자인학과는 캡스톤디자인 패션쇼 ‘기몽(機夢)’, 디지털 룩북 제작 프로젝트 등 산학협력 기반의 실무형 교육을 지속적으로 운영하며, AI·ESG·글로벌 패션 감각을 융합한 창의적 디자이너 양성에 앞장서고 있다.

인천 송도 겐트대학교, 등록금 100만원 인상 결정…재학생 반발

인천 송도국제도시 인천글로벌캠퍼스(IGC)에 입주한 겐트대학교가 등록금 인상을 결정, 재학생들이 반발하고 있다. 21일 겐트대에 따르면 종전 200만원인 학사 기본금을 오는 2026년 9월부터 300만원으로, 100만원 인상할 계획이다. 겐트대 학생들은 학년마다 학사 기본금 200만원에 더해 수강 학점에 따라 최대 1천800만원, 총 2천만원에 이르는 등록금을 내고 있다. 앞서 겐트대는 지난 2024년 6월 등록금 인상을 캠퍼스 위원회 공식 안건으로 상정했다. 이후 등록금 실무위원회, 본교 이사회 등을 거쳐 등록금 인상을 결정했다. 이 같은 결정에 재학생들은 국가장학금 혜택도 받지 못하는 상황에서 등록금 인상까지 이뤄지면 학생 부담이 커질 것을 우려하고 있다. 현재 한국장학재단의 국가장학금은 국내 대학과 함께 해외에 있는 외국 대학을 다니는 한국 국적의 대학생은 혜택을 받을 수 있다. 다만 IGC 입주대학은 국내에 캠퍼스가 있는 외국 대학이다 보니 외국교육기관법상 외국교육기관으로 분류, 한국 학생은 장학금을 받을 수 없다. 학생회 관계자는 “기본금 인상 문제에 대한 설문조사를 하고 학교와 계속 협의하겠다”고 말했다. 이에 겐트대 관계자는 “학생들의 부담을 줄이기 위해 지난 2014년 이후 11년 동안 등록금을 인상하지 않았다”며 “다른 외국 대학들과 달리 모든 등록금을 원화로 받고 있다”고 설명했다. 이어 “물가 상승에 대응하고 교육의 질을 높이기 위해 등록금 인상을 결정했다”고 덧붙였다.

밥 대신 빵… 문 닫은 급식실, 학생도 교사도 ‘불편’ [현장, 그곳&]

“미리 준비는 했지만 아무래도 학생들은 물론, 교사들도 불편을 많이 겪었죠.” 20일 정오께 인천 연수구 모 초등학교. 점심시간이지만 급식실 대신 학생들은 교실에 남아 있었다. 학교 비정규직 노동자들이 이날부터 릴레이 총파업에 들어가면서 학생들이 교실에서 영양을 고려한 급식 대신 대체식인 빵과 우유 등으로 해결해야 했기 때문이다. 더욱이 급식실에 조리원이 없다 보니 교사들과 학생들은 급식실부터 교실까지 대체식을 옮기느라 진땀을 뺐다. 대체식으로 나온 샌드위치와 달걀, 우유는 학생들의 허기진 배를 든든히 채우진 못했다. A교사는 “대체식 양이 충분하지 않다 보니 점심 시간 이후에도 배가 고프다고 하는 아이들이 많다”며 “릴레이 파업이라고는 하지만, 언제까지 이어질지 몰라 불안하다”고 토로했다. 비슷한 시각 서구 모 초등학교도 상황은 마찬가지. 교실에서 학생들이 모여 앉아 급식 대신 달걀과 주스를 나눠 먹고 있었다. 반면 학생들로 붐비던 식당에는 적막감만 흘렀다. 조리원들이 없는 조리실은 불이 꺼져 있었다. 영양교사 B씨는 “파업 소식이 나오자마자 급하게 빵 등 대체식을 주문했다”며 “교장, 교감 선생님 등 교직원들과 함께 빵 등을 준비하느라 분주했다”며 고충을 털어놨다. 전국학교비정규직연대회의(이하 연대회의)가 릴레이 총파업에 돌입한 20일 학교 현장에서는 식단을 조정하거나 빵과 우유 등 대체식 등을 제공하는 등 불편을 겪었다. 이날 인천시교육청 등에 따르면 전국교육공무직본부와 전국여성노동조합, 전국학교비정규직노동조합으로 구성한 전국학교비정규직연대회의(연대회의) 결정에 따라 인천과 서울, 강원, 세종, 충북 지역 학교 비정규직 조합원들이 릴레이 총파업을 시작했다. 인천시교육청은 지역 574개교 중 232개교 노동자들이 파업에 참여한 것으로 파악하고 있다. 이 중 165개교가 빵과 우유 등 대체식을 배식했다. 급식 노동자 1천200여명, 유치원 교육실무사·유치원 방과후 과정 강사 200여명 등 모두 1천400여명이 파업에 참여한 것으로 알려졌다. 연대회의는 동일가치노동 동일임금 원칙에 따른 임금 체계 개편과 임금 인상률 개선, 상여금 등 복리후생 차별 해소 등을 요구하고 있다. 연대회의는 교육 당국에 오는 27일 5차 실무 교섭을 요구했고, 교섭이 이뤄지면 12월부터 파업을 중단하겠다는 방침이다. 교육 당국은 학교 운영 혼선에 따른 대응책을 마련했다. 급식은 학교별로 식단을 탄력 조정하거나 대체식을 제공했다. 돌봄 교실도 대체 프로그램을 운영하고, 특수학교는 학교 상황에 맞춘 자체 대책을 마련하거나 단축 수업을 추진하기로 했다. 인천시교육청 관계자는 “파업이 예고된 만큼 학교에서의 불편을 최소화하기 위해 대체식 등을 미리 대비했다”며 “연대회의 측의 교섭 상황 등을 모니터링할 계획”이라고 말했다.

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