경복대학교는 한국교육개발원이 발표한 2년제 대학 학과 취업률 조사(2015년 고등교육기관 취업률 자료)에서 작업치료과가 취업률 100%의 쾌거를 달성했다고 31일 밝혔다. 이번 발표는 전국 전문대학의 취업률을 학과별로 구분해 100%취업률을 달성한 학과를 선정하는 방식으로 전국 전문대학 중 15개 대학의 주요학과가 100% 취업률을 달성했다. 경복대학교 정원규 교수(작업치료과 학과장)는 “경복대학교 작업치료과는 국내 최고수준의 NCS 인증센터와 전문 교수진으로 운영하고 있다”며 “학생들이 졸업 후 전원 취업으로 연결될 수 있도록 전국 대학병원과의 산학협력과 협장밀착형 교육을 강화할 것”이라고 말했다. 한편 경복대학교는 현장중심의 맞춤형 교육과정을 통해 취업률 1위 대학(2015년 전문대학취업률 교육부 발표/가그룹·산업체위탁생포함)으로 자리매김하고 있다. 남양주=하지은기자
경인교육대학교는 최근 미국 뉴저지의 블룸필드 대학교를 방문해 학생 교류와 연구 협력, 학술정보 등의 교류를 위해 블룸필드 대학교, 블룸필드 교육청과 삼자간 교류 협약을 체결했다고 31일 밝혔다. 협약식에는 이재희 경인교대 총장, 리차드 레보아(Richard Levao) 블룸필드 대학 총장, 피터 케이 정(Peter K. Jeong) 부총장, 살바토어 곤캘브스(Salvatore Goncalves) 블룸필드 교육감 등이 참석했다. 이들 기관은 글로벌 교원 양성을 위한 교원 연수 및 재학생 해외교육실습 확대, 글로벌 교사 역량 강화를 위한 프로그램의 상호 공유 및 개발 등 기관 간 협력 방안 등에 대해 논의했다. 미국 블룸필드 대학교 및 블룸필드 교육청은 교육부의 ‘교·사대 졸업자 해외진출지원사업’의 해외 학교 실습 및 미국 교사자격 취득 전문교육과정을 운영했던 경험을 토대로 구축된 우수한 교원 양성의 인프라를 활용, 블룸필드교육청 소속 초등학교의 수업 실습 시 현지 교사를 멘토 교사로 배정하고 수업 멘토링 및 피드백 등 수업 역량 향상의 기회를 제공할 예정이다. 이재희 총장은 “해외의 우수 프로그램 및 현지 학교에서의 교육실습을 통해 우리 대학 재학생들의 글로벌 역량을 갖춘 교사로서 성장하는 데 적극적으로 지원하겠다”고 말했다. 이인엽기자
경민대학교는 2017학년도부터 호텔외식서비스과, 게임콘텐츠과를 신설하고 사회수요에 맞춰 국제비서, 공간디자인, 융합소프트웨어, 영상콘텐츠, IT경영과 등 5개 과를 개편한다고 31일 밝혔다. 신설되는 게임콘텐츠과는 게임콘텐츠·애니메이션 제작자와 UI·UX 디자인 전문인력을 양성하고 호텔외식서비스과는 전문화된 현장실무중심 교육으로 다양화·전문화 된 미래 식음료 산업을 이끌어갈 창의적인 인재를 육성한다.국제비서과는 급변하는 글로벌 경제 환경과 기업의 고위급 임원진의 전략적 판단에 실무적 조언을 할 수 있는 전문비서 양성을 목표로 교과를 개편하고, 공간디자인과는 현대건축의 전문화·첨단화에 대응해 실내공간을 창의적으로 설계할 수 있도록 건축과 인테리어를 융합한 현장 중심의 실용적인 교육과정을 제공할 계획이다. 융합소프트웨어과는 IT와 IT 융복합 산업에서 필요한 융합소프트웨어 개발자를 육성하고 영상콘텐츠과는 촬영과 편집을 위주로 IT와 CT를 접목한 교육 등 특화한 프로그램을 운영한다. 경민대학교는 오는 10일부터 14일까지 정시 2차 32명을 모집한다. 의정부=김동일기자
새로 개발될 검정 중학교 역사와 고교 한국사 교과서에 그동안 논란이 됐던 대한민국 건국 시기와 관련, ‘대한민국 수립’과 ‘대한민국 정부 수립’이라는 표현을 함께 쓸 수 있게 된다. 교육부는 31일 정부 세종청사에서 브리핑을 열고 이런 내용의 검정 역사교과서 집필기준과 국정 역사교과서 최종본 내용을 확정ㆍ발표했다. 교육부는 지난해 11월28일 국정 역사교과서 현장검토본을 공개하고 현장 교사, 학자, 전문가, 일반 시민 등 각계 의견을 수렴해왔다. 의견 수렴 과정에서 국정 역사교과서가 친일ㆍ독재를 미화한다는 비판에 ‘최순실 게이트’까지 터지자 교육부는 지난해 12월27일 국정교과서 현장 적용 시기를 2017년에서 2018년으로 1년 연기한다고 발표했다.또 검정 역사교과서도 올해 새로 개발해 2018년부터 중ㆍ고교가 국정교과서 1종과 여러종의 검정교과서 가운데 하나를 골라 사용할 수 있게 하겠다고 덧붙였다. 검정 집필기준은 바로 이러한 현장 적용 방안에 따라 올해 새로 개발될 검정 교과서의 서술 범위와 방향, 유의점을 집필자들에게 제시한 ‘가이드라인’이다. 가장 논란이 됐던 대한민국 건국 시기 서술과 관련, 교육부는 검정 집필기준에서 ‘대한민국 수립’과 ‘대한민국 정부 수립’ 용어를 함께 사용할 수 있도록 했다. ‘8ㆍ15 광복 이후 전개된 대한민국의 수립 과정을 파악한다’는 집필기준 자체는 국정교과서의 ‘편찬기준’ 내용과 같지만, 집필 ‘유의사항’에 ‘대한민국 출범에 대해 대한민국 수립, 대한민국 정부 수립 등으로 표현하는 다양한 견해가 있음에 유의한다’는 문구를 추가했다. 또 중학교 역사② 집필기준에 광복 후 친일청산 노력에 대한 서술 근거를 제시해 중학교 단계에서 친일청산 의미를 학습할 수 있도록 했고, 중ㆍ고교 교과서에는 공통으로 제주 4.3 사건 서술을 한층 구체화하도록 했다.새마을운동과 관련해서도 고교 검정 집필기준에 ‘한계점을 지적하는 견해도 있음에 유의한다’는 내용을 추가, 새마을운동의 성과와 한계점이 고루 서술되도록 했다. 지난해 11월28일 현장검토본 발표 후 의견 수렴 과정을 거친 국정교과서는 수렴된 의견 중 중학교 역사는 310건, 고교 한국사는 450건을 최종본에 반영했다. 교육부는 검정 집필기준과 국정 최종본이 확정됨에 따라 검정 심사기관인 한국교육과정평가원을 통해 지난 25일자로 검정 심사 예비공고를 하는 등 검정 개발 절차에 착수했다.국정교과서 최종본은 웹사이트(http://www.moe.go.kr/history) 공개, 올해 연구학교 우선 사용 등 추가 의견 수렴 과정을 거쳐 내년부터 검정 교과서와 함께 사용되도록 할 계획이다. 이와 함께 교육부는 그동안 ‘비공개’ 원칙을 고수해왔던 국정교과서 편찬 심의위원 12명의 명단도 이날 함께 공개했다. 위원장인 이택휘 전 서울교대 총장을 비롯해 김호섭 동북아역사재단 이사장, 이기동 한국학중앙연구원 원장, 강규형 명지대 교수 등 역사학자와 교수, 교사, 학부모 등이 심의위원에 포함됐다. 정민훈기자
대진대학교(총장 이면재)가 2015년부터 등록금 동결을 시작한 이후 3년 연속 등록금을 동결했다. 31일 대학 측에 따르면 대진대는 지난 24일 등록금심의위원회의 심의 내용을 검토해 최종 2017학년도 등록금을 동결하기로 했다. 대진대가 등록금을 동결 또는 인하한 것은 2009학년도부터로, 2009학년부터 2년 연속 동결하고, 2012년~2014학년도 연속 인하하는 데 이어 2015학년부터 3년 연속 동결했다. 대진대 관계자는 “학생들과 학부모의 재정적 부담을 경감하기 위해 노력하고 있다”고 밝혔다. 대진대 장학금 규모는 전국대학 4위로 많은 학생들이 혜택을 누리고 있는 것으로 나타났다. 포천=김두현기자
오산대학교가 반도체 제조기술인력 양성을 위한 사회 맞춤형 교육사업 일환으로 취업이 보장되는 ‘반도체 제조설비 기술인재 양성반(가칭)’을 3월부터 신설ㆍ운영한다고 31일 밝혔다. 오산대학교(총장 정영선)는 지난 24일 램리서치메뉴팩춰링코리아(유), ㈜제우스, ㈜에이씨에스, ㈜세진, ㈜케티이엔씨, ㈜티오에스, ㈜영택엔지니어링그룹과 이 같은 내용이 담긴 사회 맞춤형 취업약정 협약을 체결했다. 협약식에는 정영선 총장, 이정구 산학취업처장, 박호식 창업교육 보육센터장과 이체수 램리서치메뉴팩춰링코리아(유)사장, 장제식 ㈜에이씨에스 대표, 박영환 ㈜세진 대표, 김경탁 ㈜케티이엔씨 대표, 김용규 ㈜티오에스 대표, 이호영 ㈜영택엔지니어링그룹 대표, 김영석 ㈜제우스 부장이 참석했다. 이번 협약으로 양 기관은 학생 선발, 교육과정 개발, 시설 및 인력 공유, 현장실습 등을 공동으로 진행한다. 오산대는 전자과 학생들을 대상으로 산업체와 공동 개발한 교육과정을 통해 ‘반도체 제조설비 기술인재’에 필요한 전문인력을 양성하고, 협약기업에서는 교육과정 개발, 교육 참여, 현장실습 기회 및 시설 등을 대학에 제공해 양성된 우수한 학생들을 신입사원으로 채용한다. 정영선 총장은 “이번 협약은 사회 맞춤형 수요학과 육성사업 취지에 적합한 지역산업체 협약이라는 점이 매우 의미 있다”며 “고용시장의 부조화의 해결책인 이번 사업을 통해 기업에 맞는 전문 인재를 양성하는데 최선을 다하겠다”고 말했다. 오산=강경구기자
교육부는 31일 오전 11시 이 영 차관 주재로 정부 세종청사에서 설명회를 열고 2015 개정 교육과정에 따른 국정 역사교과서 최종본을 공개한다.
경기지역 일선 학교 10곳 중 3곳은 학교 기본운영비의 3% 이상을 도서 구입비로 확보하라는 경기도교육청의 권고를 따르지 못하는 것으로 조사됐다. 이들 학교는 도서 구매의 중요성을 인식하면서도 낙후된 시설 보수가 우선이라는 이유로 예산을 책정하지 않아 도교육청과 미묘한 온도 차이를 보이고 있다. 30일 도교육청과 일선 학교 등에 따르면 도교육청은 도내 초ㆍ중ㆍ고교(특수학교 포함)에 학교 기본운영비의 3% 이상을 도서 구입비로 확보하도록 권장하고 있다. 이에 따라 지난해 도내 일선 학교들은 총 237억 원의 도서 구입비를 지출했다. 또 도교육청은 새로 지어지는 학교마다 4천만 원(비품 구입비 2천만 원ㆍ도서 구입비 2천만 원)의 지원금을 주는 등 도서 확충을 위해 노력하고 있다. 그러나 이 같은 도교육청의 도서 장려 정책에도 불구하고 도서 구입비 확보율은 지역별로 천차만별인 것으로 나타났다. 현재 도서관을 보유한 도내 2천346개 초ㆍ중ㆍ고교 중 권장기준인 3% 이상 확보한 학교는 전체의 70%(1천642개교)로 집계된 반면 3% 미만인 학교도 30%(704개교)에 달하고 있다. 특히 안양과 과천지역은 도서 구입비 확보율이 타 지역에 비해 상대적으로 지지부진한 것으로 조사됐다. 이들 지역은 도서 구입비 확보율이 100%에 달하는 용인ㆍ양평지역과 비교해 40% 수준에도 미치지 못하는 실정이다. 학생들에게 제공해야 할 도서 구매에 소홀히 하고 있다는 지적에도 이들 지역 학교들은 “낡은 시설 등 손 볼 곳이 많다”는 이유로 예산 편성(도서 구입비)에 난색을 보이고 있다. 과천 A 고교 관계자는 “도서 구매도 중요하지만, 학교시설이 너무 낡아 손봐야 할 곳이 많고, 전기료 등 공공요금도 만만찮아 책 구매가 나중으로 밀릴 수밖에 없다”고 설명했다.안양 B 중학교의 한 교장도 “도교육청 방침에 따라 매년 도서 구입비를 학교 전체 운영비의 3% 안에서 사야 하는데 책을 사주고 싶어도 예산 때문에 못 사주는 상황”이라며 “더욱이 자체 예산이 부족함에도 ‘울며 겨자 먹기’로 예산을 편성, 어려움을 겪는 학교들도 많다”고 귀띔했다. 이에 대해 도교육청 관계자는 “도서 구입비 편성 비율이 낮은 학교들을 대상으로 한 다양한 정책을 마련 중”이라면서 “지난해 행정감사에도 지적된 만큼 올해 도서 구입비 확보율을 높일 수 있는 방안도 함께 만들겠다”고 말했다. 김규태ㆍ정민훈기자
각계각층의 반발에도 불구하고 정부가 개발을 추진한 중ㆍ고교 국정 역사교과서 최종본이 31일 공개된다. 교육부 관계자는 30일 “기존에 밝힌 대로 31일 최종본을 공개한다”면서 “이영 교육부 차관이 오전 11시 세종청사에서 브리핑 형태로 공개할 예정”이라고 밝혔다. 교육부는 내년 국ㆍ검정 교과서 혼용 방침에 따라 새로 개발되는 검정 역사교과서에 적용할 집필기준도 이날 함께 발표한다. 앞서 교육부는 지난해 11월 중학교 국정 역사교과서와 고등학교 한국사 교과서 현장검토본을 펴내고 각계의 의견을 수렴했다. 가장 큰 쟁점은 대한민국 건국 시기와 관련한 ‘대한민국 수립’ 표현과 박정희 전 대통령 미화 논란 등이다. 임시정부 설립의 의의를 훼손한다는 논란이 있었던 ‘대한민국 수립’ 표현은 그대로 유지될 것으로 보인다. 교육부는 또 새마을운동과 한일 국교 정상화 등 모두 아홉 쪽에 걸친 박정희 전 대통령 관련 서술도 분량이 과도하다는 지적을 일부 수용, 내용을 다소 축소하는 방안을 고려한 것으로 알려졌다. 교육부는 이번에 발표한 최종본을 3월 새학기부터 연구학교에서 주교재로 쓰게 할 방침이다. 이를 위해 교육부는 다음달 10일까지 전국 시도교육청을 통해 연구학교 지정을 희망하는 학교들의 신청을 받을 계획이다. 하지만 대부분의 시도교육청이 정부의 국정교과서 강행에 반발, 연구학교 지정 절차에 협조하지 않겠다고 밝혀 얼마나 많은 학교가 연구학교로 지정될 지는 미지수다. 김규태기자
경기지역 중학생 10명 중 4명은 교사로부터 체벌을 받은 것으로 조사됐다. 특히 경기도학생인권조례가 전국에서 처음으로 제정된 지 7년째로 접어들었으나 도내 학생 절반 가량이 인권조례의 존재 여부 조차 모르는 것으로 나타났다. 경기도교육연구원이 30일 발표한 ‘2016 경기도 학생인권 실태조사’ 보고서에 따르면 ‘2016년 한해 체벌을 당한 경험’을 묻는 설문조사 항목에 초ㆍ중ㆍ고 학생의 15%가 ‘일 년에 1∼2회 이상 직ㆍ간접 체벌을 받았다’고 응답했다. 특히 도내 중학생 24.7%가 체벌을 받았다고 답해 가장 높은 응답율을 보였다. 이어 특목고 학생들의 체벌경험 응답 비율이 24.3%로 높았다. 반면 초등학생의 체벌경험은 8%로 가장 낮았다. 체벌 방법으로는 도구 이용 체벌, 손발 직접 체벌, 신체적 고통을 수반하는 벌(팔굽혀펴기, 오리걸음 등), 단체기합 등으로 조사됐다. 교사로부터 비하적 표현이나 욕설 등 언어폭력을 당한 학생도 21.3%(초 10.3%ㆍ중 27.8%ㆍ일반고 28.7%ㆍ자율고 27.5%ㆍ특목고 37.6%ㆍ특성화고 29.9%)에 달했다. 학생들의 자율성 보장도 곳곳에서 무너졌다. 고교생의 42%, 중학생의 24.2%가 강요로 야간자율학습과 보충수업에 참여했으며, 중고생 39.5%가 ‘추운 날씨에 외투를 입지 못하거나 압수당했다’고 답했다. 또 중고생 10명 중 1명꼴로 동의 없이 소지품 검사를 받은 것으로 나타났다. 표현의 자유와 민주적 학생자치가 제약되기도 했으며, 이같은 제약은 대개 고등학교에서 두드러졌다. 고등학생 17.4%, 중학생 24%, 초등학생 14.3%가 양심에 반하는 내용의 서약서나 반성문을 강요받았고, 학생 19.3%가 교지나 홈페이지에 자유롭게 의사 표현을 할 수 없었다. 무엇보다 절반에 달하는 학생(48.4%)이 학생인권조례를 몰랐으며, 인권침해 상담과 구제신청을 할 수 있는 인권옹호관도 절반이 넘는 학생(55.2%)이 인지하지 못한 것으로 조사됐다. 도교육연구원 관계자는 “학생인권조례가 뿌리내리기 위해 도교육청은 인권교육 방식의 다양화와 대상별 차별화를 구축하고, 일선 학교는 교원과 학생 간 두터운 신뢰관계를 만들도록 노력해야 한다”고 말했다. 한편 이번 설문조사에는 도내 초ㆍ중ㆍ고 각 200개교 학생 1만5천72명, 보호자 6천299명, 교원 7천931명이 참여했다. 김규태ㆍ정민훈기자