민경찬 기자

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[영상] 학부모 민원에 '극심한 공포'…결국 정신과 치료까지 [교사들의 이유 있는 분노③]

올해 3월 새로운 반의 담임을 맡은 경기도의 한 초등학교 A교사는 어느 날 숙제를 계속 해오지 않는 학생을 남겨 방과 후에 지도하였다. 학기 초에는 학년회의 등 회의가 많았기 때문에 A교사는 학생 B군에게 양해를 구한 후 회의실로 향했고 그 사이 B군은 부모에게 전화를 걸어 "선생님이 나 혼자 내버려 두고 나갔다"고 말했다. B군의 학부모가 급히 학교에 전화를 걸어 "우리 아이가 교실에서 혼자 울고있다"고 말하자 소식을 전해 들은 A교사는 급히 교실로 와 확인했고 다행히 아이는 울고 있지 않았다. 하지만 그날부터 B군의 학부모는 A교사에게 폭언까지 하며 따져 묻기 시작했고 결국 학교로 찾아왔다. B군의 학부모는 A교사에게 통화한 내용을 녹음했다며 사과할 것을 요구했고, A교사는 결국 교장실까지 불려갔다. 또한 B군의 학부모는 교감선생님한테 "매뉴얼 같은 이야기는 듣고 싶지 않다"며 "나도 초등학교를 다녀봤지만 내가 선생님한테 무슨 상담을 하냐"고 따지기도 했다. 결국 B군의 학부모는 교장선생님의 사과를 받아냈고, 남은 수업이 있는 A교사는 중간에 교장실을 나왔다. 오해가 풀리지 않아 속상했던 A교사는 결국 다음 수업에 들어가기 전까지 참았던 눈물을 계속 쏟아냈다. 당시 상황에 대해 A교사는 "학부모의 심기를 더 건드리면 아동학대 신고로 돌아올까 봐 무서웠다"며 "이 일이 있고 난 직후에는 지나가는 비슷한 남자만 봐도 깜짝 놀라고 잠을 제대로 못 자 정신과 진료까지 받았다"고 설명했다. 한편 교사노조연맹이 지난 5월 발표한 교육현장 인식조사 결과에 따르면, 최근 5년간 교권침해로 정신과 치료와 상담을 받은 교사는 4명 중 1명에 달한다. 하지만 관련 지원은 턱없이 부족한 게 현실이다. 교원 심리·정서 상담 지원을 해주는 교권보호지원센터 등이 있긴 하지만 상당수의 교사가 잘 알지 못하거나 복잡한 절차 등을 이유로 찾지 않는다. 결국 실질적인 도움을 받지 못한 교사들은 여전히 사비를 들여 전문병원을 찾고 있다.

[영상] "나 카이스트 나온 여자야"…학부모 '갑질'에 멍든 유치원 교사 [교사들의 이유 있는 분노②]

"나 카이스트 경영대학 나온 여잔데, 선생님은 어디까지 배웠어요?" 경기도의 한 공립유치원 교사가 학부모와의 통화 내용을 들려줬다. 당시 임신 중이던 공립유치원 A교사는 과거 한 학부모의 계속된 괴롭힘과 신고 협박에 시달렸고 현재는 휴대전화 번호를 바꾼 채 도내 다른 지역에서 근무하고 있음에도 여전히 조심스럽다고 말했다. 왜 그랬을까. # 어느 날 학부모 B씨는 본인 아이를 다른 반으로 가라고 했냐며 A교사에게 계속해서 따져 물었고 A교사는 아니라고 답했다. B씨는 우리 아이가 거짓말쟁이가 되는 거냐며 CCTV를 돌려보자고 했고 억울한 A교사는 돌려보자고 했다. 그러자 B씨는 이래서 녹음기를 붙여야 된다고 A교사에게 겁을 주면서 통화는 끝이 났다. # 잠시 후 B씨는 다시 A교사에게 전화를 걸어 화를 냈다. 아직 CCTV로 확인되지 않은 상태에서 아이의 말만 믿고 B씨는 갑자기 본인이 카이스트 경영대학을 졸업했다고 주장했다. 그러면서 본인의 명예가 실추됐다고 A교사에게 계속 이런식이면 위험하다는 등의 협박까지 했다. # 발표 전 날, B씨는 본인 아이가 발표하는 모습을 사진으로 찍어 보내달라고 A교사에게 요청했다. 다음 날 A교사는 'e알리미'를 통해 B씨에게만 아이의 사진을 보냈다. 하지만 B씨는 사진이 전체 공개로 전송된줄 알고 놀라며 A교사에게 전화를 했다. 오해가 풀렸지만 B씨는 간단하게 문자로 보내면 되는 거 아니냐고 물었다. A교사는 과거에도 문자와 관련하여 B씨와 마찰이 있어 'e알리미'로 보낸 거라고 말했다. 그러자 B씨는 당시 둘째 아이를 임신 중이던 A교사에게 임신 몇 개월이냐며 당신 아이도 중요하지만 본인의 아이도 소중하기 때문에 본인과 아이가 놀라지 않게 해달라고 당부했다. # 아이의 체험학습과 관련해서 상담 중이었다. 상담을 하던 중 A교사는 본인이 결정할 수 있는 부분이 아니기 때문에 관련 문제가 있으면 유치원에 정식으로 말해야 된다고 답했다. 그러자 B씨는 버럭 화를 내며 본인을 유치원에 오라고 말하는 것이 굉장히 뻔뻔스럽다고 말했다. 결국 참지 못한 A교사는 더 이상 언쟁하고 싶지 않다며 전화를 끊었다. 이러한 학부모의 악성 민원과 무분별한 아동학대 신고 사례는 그동안 유치원 교사를 포함한 모든 교사들에게 계속 있었던 일이다. 최근 '서이초 사건' 이후로 교사들은 "그동안 억눌려있었던 문제들이 터졌다"라며 안전한 교육환경 조성과 교사의 교육권 보장 등을 촉구하고 있다. 특히 교사들은 교사를 보호할 법적·제도적 장치가 많이 부족하다고 외치고 있고 그 안에는 특수·유치원 교사도 포함돼있다. 이에 교육부는 지난달 31일 정례브리핑에서 8월 중으로 발표할 교권보호 종합대책에 특수·유치원 교사의 보호를 위한 '매뉴얼'을 함께 마련하는 방안을 검토한다고 밝힌 바 있다. 하지만 8월에 발표할 고시는 초·중등 교사가 주 대상이라며 특수·유치원 교사에 관한 내용은 고시에 들어갈 수 없다고 말했다. 교권 향상을 위한 대책 마련과 관련 논의가 진행되고는 있지만 특수·유치원 교사는 소외된 모양새이다. 전문가들은 초·중·고 교사와 마찬가지로 다른 교사들 또한 법률에 의해 보호받아야 한다고 입을 모은다. 권정윤 성신여대 유아교육과 교수는 "최근 초·중등 교사들의 교권 확보에 대한 교육부의 의지가 보인다"라며 "유치원 교사도 많은 교권침해 사례가 있으니 법적으로 함께 보호됐으면 좋겠다"고 말했다.

[영상] 학생들의 치열한 논쟁! 제13회 전국학생 글로벌경제토론대회

지난 23일 아주대학교 연암관에서 제13회 전국학생 글로벌경제토론대회가 열렸다. 전국학생 글로벌경제토론대회는 경기일보가 주최하고, 아주대학교가 주관하며 산업통상자원부, 경기도, 경기도교육청, 인천시교육청,수원특례시, 경기도선거방송토론위원회 등 6개 기관이 후원한다.  이번 토론대회에는 전국 각지에서 모인 고등학생 60명이 4명씩 팀을 이뤄 총 15개 팀이 참여했다.  토론대회 본선과 결선에 진출한 학생들은 ▲인공지능 챗봇, 규제 필요한가? ▲회사원 야간 투잡, 적극적으로 허용돼야 하나? ▲예금보호 한도, 확대돼야 하나? 등의 주제로 치열한 공방을 펼쳤다. 권혁성 아주대학교 공공정책대학원 교수의 사회로 진행된 토론회는 경제분야 전문가 등 총 6명의 심사위원이 심사를 했다. 그 결과 가평 청심국제고·화성 나루고 연합 ‘CSNR’팀이 산업통상자원부 장관상을 받는 영예를 안았다. 청심국제고등학교 1학년 김지우 학생은 "이런 큰 대회에 참가한 게 처음이다"라며 "친구들이 긴장하지 않게 잘 도와줘서 우승한 것 같다"라고 고마움을 전했다. 처음 팀을 결성한 청심국제고 김태희 학생은 "연합팀으로 토론대회를 참가하게 돼 팀워크를 맞추는 부분에 있어서 힘들기도 했지만 그 과정을 극복하면서 오히려 더 끈끈해지고 많이 배웠다"라고 소감을 전했다. ※ 학생들의 본선·결선 토론 영상은 경기일보 '경기TV' 유튜브 채널을 통해 확인하실 수 있습니다.