[교단에서] 교사의 성장은 자율로부터 시작한다

필자는 지난해 전문 연구년제 교사로 지내면서 교사의 자율성과 성장의 연결지점에 대해 고민해 왔다. 전문 연구년제는 연구년 교사들이 1년 동안 학교 밖에서 현장중심 연구실행 활동을 하면서 재충전의 시간과 교직에 대한 자긍심을 고취할 수 있는 기회를 가질 수 있는 제도다. 연구년을 통해 자신들의 전문성을 함양하고 그 전문성이 학교역량 강화로 이어지도록 하는 것이 가장 큰 목적이다. 2014년 시작해(2015년 제외) 2018년까지 이어졌으며 작년은 100명 정도의 교사가 연구년제를 했었고 필자 또한 혁신학교 분야에서 교직의 삶 가운데 다시 경험해 보지 못할 소중한 경험을 했다. 먼저, 교직에서 가장 관심을 두고 연구하고 싶은 분야에서 시간과 복무에 대한 제약 없이 활동할 수 있었다. 필자는 학교혁신과 혁신학교네트워크에 관심을 가지고 있었고 그에 따른 실행연구를 하고자 했다. 다양한 혁신학교를 들여다보고 컨퍼런스를 참관하며 각 지역의 혁신학교네트워크 방문을 통해 학교 안 또는 속한 지역 안에서만 갇혔던 시야를 넓힐 수 있는 기회를 가질 수 있었다. 교육청과 학교 현장을 지원함으로써 쌓은 경험들은 그 동안 학교 안에서는 펼치지 못한 활동들을 마음껏 해 볼 수 있는 자발성에 기인한 것들이었다. 또한, 교육 분야 외의 활동을 통해 다양한 관점으로 교직을 바라볼 수 있었다. 학교 밖에서는 교사들이 학교에서 근무하는 일과시간 동안에 다양한 문화 예술 프로그램들이 진행되고 있었다. 연구년이라는 시간이 확보됨에 따라 시간과 거리에 따른 제약이 줄어드니 원하는 장소에서 원하는 프로그램을 신청하고 경험할 수 있었다. 그곳에서 교사가 아닌 다른 분야의 사람들과의 만남으로 교직을 학교 밖에서 바라볼 수 있는 기회도 가질 수 있었다. 마지막으로 연구년은 교사 개인의 삶을 스스로 바라볼 수 있는 시간을 주었다. 관료 조직으로서의 성격을 가지고 있는 학교에서 교사들은 시간에 대한 엄격한 틀 안에서 살아가고 있다. 엄격하고 규격화된 틀을 벗어나 오로지 한 인간으로서 자신을 객관적으로 바라보고 성찰하기는 매우 어렵다. 교사인 우리가 성찰적 삶을 스스로 살아갈 때 아이들에게도 삶을 말할 수 있을 것이다. 내 삶을 바라볼 수 있는 시간은 내 자신과 가족의 소중함, 관계의 소중함을 깨닫게 해 주었고 연구년을 하면서 얻은 가장 소중한 시간이다. 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없고, 학교의 변화는 교사의 변화 없이는 이뤄질 수 없다. 또한 혁신교육의 지속성을 위해 교사의 혁신 동력이 반드시 필요하다고 말하고 있다. 그만큼 교육의 발전, 학교역량강화를 위해 교사의 전문성은 매우 중요한 부분으로써 연수, 워크숍, 포럼 형태로 다양한 장에서 교사들을 참여토록 한 이유이다. 하지만 필자가 연구년의 삶을 살면서 느꼈던 것은 이 모든 것이 교사의 자발성 없이는 내면에 스며들기가 어려우며, 자발성은 교사의 자율성, 자기결정권 없이는 발휘하기 어렵다는 것이다. 때로는 학교와 교육청에서, 때로는 학교와 전혀 상관없는 곳에서, 그리고 가정에서 필자가 자율적으로 선택했던 모든 경험과 그로 인한 내적 성장은 다시 학교로 돌아간 현재, 교직을 긍정적으로 바라볼 수 있는 기제가 됐다. 연구년제는 교사에게 반드시 필요한 정책이다. 그 어떤 정책과 교사역량 프로그램도 이처럼 교사를 근본적으로 바꾸지는 못했다. 지나온 길을 돌아보는 재충전의 시간과 한 걸음 더 나아갈 수 있는 자율적인 선택을 통해 얻게 된 성장은 학교, 동료교사, 학생, 학부모 모두에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다. 도혜림 화성 진안초 교사

꿈꾸는경기교육 도혜림 2019-04-25 19:23

[인터뷰] 체육대회 준비·기획… ‘학생 자치’ 새로운 경험

학생 자치는 소통과 의견 조율의 연속입니다 성남 보평고등학교 1학년에 재학 중인 김건호군은 혁신맨이다. 혁신학교인 보평초ㆍ중학교를 졸업했기 때문이다. 김군은 초등학교 땐 하모니카와 배드민턴, 테니스를 배웠고 중학교 때는 2시간씩 블럭수업을 진행한 게 기억에 많이 남는다며 무엇보다 친구들과 함께 하는 모둠수업이 가장 좋았다고 말했다. 특히 중학교 때는 체육부 활동을 하면서 체육부 활동의 꽃이라 할 수 있는 체육대회를 학생 자치적으로 준비ㆍ기획하면서 학생 자치가 무엇인지 몸소 느끼고 학창시절 하나의 좋은 추억이자, 경험이 됐다고 전했다. 이어 자치(自治)는 자신이나 자신들에 관한 것을 스스로 책임지고 처리하는 것을 의미하는데 체육부 활동을 하면서 학생들의 의견을 최대한 많이 반영, 학생 민주주의를 실천하기 위해 종목 선정 및 반티와 응원댄스 선정 방법 등을 소통하고 조율했다며 진정한 학생 자치는 일부 학생들만이 주도해 나가는 것이 아니라 모든 학생이 함께 참여하는 것이라고 강조했다. 김군은 자유로운 질문과 토론 문화가 혁신학교의 장점이라고 했다. 그러면서 중3 때 영어시간에 문법을 배울 때도 단순 암기식 수업이 아닌 해당 문법이 왜 그래야만 하는 이유를 선생님께서 자세하게 설명해주셨다고 회상했다. 이 같은 혁신학교의 수업방식과 학교문화, 그리고 모둠수업을 바탕으로 한 혁신학교가 자신의 생각이나 의견을 말할 수 있는 힘을 키워주었다고 평가했다. 마지막으로 김군은 중학교 1학년 때 생물 과목을 싫어했는데 동아리 활동을 하면서 DNA치료 자료조사를 하면서 자연스럽게 미지의 뇌과학 분야에 호기심이 생겨 향후 뇌과학과 눈(녹내장) 관련 분야 공부를 하고 싶다는 소회를 밝혔다. 그러면서 주변에서 누군가 혁신학교를 간다고 하면 도시락 싸들고 다니면서까지 강추하고 싶다고 했다. 김건호 성남 보평고 1학년

꿈꾸는경기교육 김건호 2019-04-25 19:23

‘제2의 남한산초’를 꿈꾸며

2009년 민선교육감의 당선과 함께 시작한 혁신교육 10년은 대한민국 교육개혁의 새로운 역사를 쓰게 되었다. 특히 경기도 혁신학교는 그간 좌절감에 휩싸여 있던 공교육 혁신에 대한 상징이 되면서 전국적으로 혁신교육이 확산되는 길잡이가 됐다. 그간 시대적사회적 변화에 부응하기 위한 국가적 차원에서 학교개혁이 관료주의에 의존하는 하향식 교육개혁을 시도해 왔으나 성공적인 학교 개혁을 이끌지 못했다. 이에 반해 혁신학교 정책은 현장교사의 자생적인 학교 개혁 운동을 경기도교육청 단위의 혁신학교 제도로 발전시킴으로써 한국 교육사의 전환점을 마련했다는 점에서 큰 의의가 있다. 경기도에서 혁신학교 제도가 성공할 수 있었던 것은 단지 진보적인 민선교육감 탄생만으로 설명할 수 없을 것이다. 2000년 초부터 시작되었던 작은 학교 살리기 운동과 새로운 학교운동 등 교사중심의 아래로부터의 자생적인 학교개혁 운동이 참교육 실천 운동으로 10여 년 가까이 이어져 왔기에 혁신학교 제도로 발전될 수 있었다. 이는 폐교 위기의 학교를 살렸던 남한산초등학교와 같은 학교혁신의 성공적인 사례가 있었기 때문에 가능한 일이었다. 학교 내부로부터 변화 동력을 형성한 선도적인 학교를 혁신학교로 지정하고 성공적인 모델을 창출하고 확산해 나아갔다. 혁신학교는 무엇보다 관료적이고 보수적인 환경과 개인주의가 강한 교직문화를 민주적이고 역동적인 문화로 바꾸어 내는 것에 주목하게 된다. 개별 교사의 실천과 교실 장학에서 학교 단위로 하는 교사 공동체의 실천 활동으로 바꾸어 냄으로써 여론의 지지와 학교 현장의 혁신동력을 형성할 수 있었다. 이제 혁신교육 또한 전환의 필요성이 제기되고 있다. 4차 산업혁명 시대의 도래와 함께 다양한 교육적 상상과 새로운 도전으로 미래사회에 대비해야 할 시점에 와 있다. 그간 혁신교육이 운동과 제도의 만남을 통한 학교를 단위로 하는 개혁이었다면 혁신교육 3.0은 미래지향적인 가치를 바탕으로 교육 생태계를 구축하는 일이다. 개별 학교 단위의 접근을 넘어 지역적 교육공동체를 추구해야 한다. 지역의 교육자원을 학교와 공유할 수 있는 마을교육공동체를 만들어야 할 뿐만 아니라 지역 초중고 학교 간 개방과 협력을 통한 학교 간 네트워크를 강화해 나아가야 한다. 더 나아가 미래를 열어갈 제2의 남한산초등학교와 같은 실험적인 미래 학교가 탄생할 수 있도록 돕는 일이다. 창의적인 학사운영과 학교 다양화를 이룰 수 있도록 강력한 학교 자율화 조치가 이뤄져야 한다. 그간 혁신교육의 성과를 계승하는 한편 미래교육을 촉진하기 위한 인사제도, 교육행정, 교육환경 등 총체적이고 파격적인 행정 혁신을 통해 경기 혁신교육 또한 새로운 전환이 이뤄져야 합니다. 서길원 도교육청 미래교육국장

꿈꾸는경기교육 서길원 2019-04-25 19:23

3·1운동 100주년… 우리 학교도 ‘100살’

올해는 3ㆍ1운동 100주년, 임시정부 수립 100주년의 해이다. 1919년 개교한 도내 학교는 수원 태장초, 용인 백암초, 용인 송전초, 김포 양곡초, 여주 북내초, 여주 이포초, 남양주 금곡초, 가평 미원초 등 총 8개교다. 각 학교들은 100년의 자부심을 갖고 각자의 꿈을 실현해 또 다른 100년의 역사를 만들기 위해 개교 100주년 기념 다채로운 기념행사를 개최하고 있다. 가평 미원초등학교(교장 김명희)는 100년의 기억ㆍ100년의 약속, 함께 가는 미원 가족이라는 주제로 재학생과 졸업생, 동문회, 지역주민이 참여하는 100주년 기념 행사를 4월 중 다양하게 진행하고 있다. 미원초교는 이창식(1858~1940) 선생이 인재 양성이 중요하다고 생각해 현재 미양초등학교 부지 1천650㎡를 기증했고, 그 자리에 1919년 4월 18일 미원공립보통학교로 개교했다. 이재정 경기도교육감은 지난 18일 개교 100주년을 맞는 가평 미원초등학교를 방문해 3ㆍ1운동이 일어난 해에 설립된 미원초등학교 학생으로서, 독립정신을 이어가는 학교임을 자랑스러워 하자는 말로 개교 100주년 기념식 축사를 시작했다. 이어 오늘은 여러분 할아버지의 할아버지들 정신을 이어 받아, 우리나라 미래를 위해 새로운 결심을 하는 날이라면서, 여러분이 3ㆍ1독립정신과 임시정부 수립의 정신을 이어받아, 더 좋은 학교, 더 훌륭한 나라를 만들어 줄 것이라 믿는다고 학생들을 격려했다. 용인 백암초등학교(교장 최인실)도 지난 20일 개교 100주년 기념식 및 총동문 한마당 행사를 열고 100년간의 역사를 담은 백암초등학교 100년사를 출간했다. 백암초교는 3ㆍ1운동의 역사가 시작되던 해인 1919년 4월 29일 백암 공립 보통학교라는 이름으로 개교했다. 이어 1923년 4월 6년제 5학급 편성 보통학교로 승격한 이후 오늘에 이르고 있으며 현재까지 약 만 여명의 졸업생을 배출했다. 이날 행사는 학교의 100년 역사가 담긴 사진 영상 시청으로 시작됐다. 영상이 끝난 후, 재학생들이 준비한 축하공연이 열렸다. 뒤이어 열린 기념식에서는 학교와 총동문회 발전에 기여한 동문 등에 대한 감사패 및 공로패 전달, 재학생에 대한 장학금 전달 등이 진행됐다. 홍성기 총동문회장은 100년간 꿋꿋하게 지켜온 백암지역 교육 터전으로서의 가치를 깊이 새기고 앞으로 이어갈 100년의 역사를 함께 하자며 이를 위해 지역주민, 학생, 학부모와 교원들이 모두 함께 지금처럼 노력하자고 말했다. 최인실 교장은 개회사를 통해 지난 100년간 교육 활동에 대한 지역 주민들과 동문회의 전폭적인 지지가 있었기에 지금의 백암 교육이 자리 잡을 수 있었다며 앞으로도 백암지역의 특성을 살린 창의적이고 혁신적 교육 활동을 위해 노력하겠다고 말했다. 기념식이 끝난 후 운동장에서는 100주년 기념비 제막 행사가 열렸다. 백암초교 100주년 기념비에는 함께한 100년, 함께할 100년이라는 문구가 새겨졌다. 미디어경청종합

꿈꾸는경기교육 경기일보 2019-04-25 19:23

[스쿨통] “과학, 체험으로 쉽게 배워요” 용인 서농초, 영재학급 개강

용인 서농초등학교 영재학급이 지난달 28일 개강식을 개최했다. 우리 학교 영재학급은 용인시 서천지구에 처음으로 생겨 다른 학교 학생들도 많이 온다. 4월 4일에 영재 학급 첫 수업을 했다. 그런데 특별한 영재 교육 느낌은 없었다. 매주 목요일에 2시간씩 과학을 배우고 있는데, 비행기를 어떻게 접으면 더 빠르게 더 멀리 날아가게 할 수 있는지 실험했다. 이번 주에는 헬리콥터를 만들었는데 다빈치의 최초의 헬리콥터의 원리를 사용했다. 헬리콥터 이후에도 새 비행기를 만들었다. 새비행기는 새처럼 날개가 파닥거려서 새 비행기라는 이름이 붙여졌다. 그리고 새 비행기 역시 다빈치가 개발했다. 처음에는 하기 싫어하고 재미없어 하는 학생들도 있었지만 하다 보니 재미있게 생각하는 학생이 많아졌다. 학생들이 흥미를 느끼고 열심히 할 수 있도록 앞으로도 계속 재미있는 수업만 했으면 좋겠다. 심호진기자(용인 서농초 6)

꿈꾸는경기교육 심호진 2019-04-25 19:23

[학생칼럼] 고기없는 고기의 시대 온다

4월 1일 미국 세인트루이스 지역을 중심으로 식물성 고기로 만든 임파서블 와퍼(Impossible Whopper)를 버거킹 59개 매장에서 시험 판매하기 시작했다. 임파서블 와퍼는 진짜 고기가 들어간 것이 아니라 식물성 고기로 대체된 햄버거로, 겉보기에는 기존 버거와 다를 게 없다. 많은 사람은 식물성 패티가 들어갔다는 사실을 몰랐을 때 일반 버거와 큰 차이를 느끼지 못했고 동물성 버거와 유사한 맛과 식감에 감탄했다고 한다. 그렇다면 이 식물성 고기는 어떻게 탄생한 것일까? 임파서블 와퍼는 실리콘 밸리 기업인 임파서블 푸드(Impossible Foods)로부터 납품받은 패티로 만든 버거다. 임파서블 푸드는 식물성 단백질로 고기를 만드는 미국의 푸드 테크 기업이다. 임파서블 푸드는 이 대체 고기의 핵심인 헴(Heme)이 고기의 맛을 더 고기처럼 만든다고 설명한다. 살아있는 식물과 동물에서 발견되는 필수 분자인 헴(heme)은 우리 몸에서 산소를 공급하고 피를 붉게 보이게 하는 역할을 한다. 임파서블 푸드에서는 콩 뿌리에서 DNA를 채취한 뒤 식물성 헴을 효모 발효를 통해 만드는 방법을 연구하였고, 그 안전성을 검증받아 현재 다양한 식물성 고기를 만들어 내고 있다. 버거, 미트볼, 샌드위치, 피자, 타코스 등 이 고기가 사용된 음식의 종류도 다양하다. 즉, 고기를 줄인다는 것과 이를 대체할 고기가 나온다는 것은 단지 비건들만 환영할 것은 아니라는 것이다. 우리는 더 장기적으로 전 세계적인 환경문제를 해결하기 위해 고기를 필수적으로 줄일 필요가 있다. 그러나 어쩌면 누군가에게는 인생의 전부일지도 모르는 육류소비를 당장에 그만둘 수는 없을 것이다. 따라서 식물성 고기는 이러한 문제를 해결할 수 있는 방법의 하나로 대두되고 있으며 점점 더 주목받을 것으로 보인다. 이미 뉴욕, 홍콩, 마카오 등 세계 곳곳에서 임파서블 버거를 맛볼 수 있다고 하니 직접 도전해 보는 것도 좋을 것 같다. 채식을 선호하는 사람들과 지구의 처절한 울부짖음이 늘어감에 따라 모두를 위한, 지구를 위한 건강한 식품이 더 많이 세상에 나오길 기대해 본다. 임수완기자(용인 풍덕고 3)

꿈꾸는경기교육 임수완 2019-04-25 19:23

세월호 참사 잊지 않겠습니다… 안양여고, 노란리본 걸고 추모 행사

2014년 4월 16일 인천에서 제주로 향하던 여객선 세월호가 진도 인근 해상에서 침몰하면서 승객 304명이 사망실종된 대형 참사가 일어났다. 올해 4월 16일은 세월호 참사 5주기이다. 안양여고 학생들은 4월 16일, 세월호 희생자 추모를 위해 등교 시간에 학생회에서 나눠 준 노란 리본을 학교 계단 손잡이에 달았다. 이 추모 행사의 이름은 기억 그리고 다시 봄. 추모 행사 참여 방법은 등교 시간, 학생회가 나눠주는 노란 끈과 금색 끈을 받아 편지를 쓴 다음 남쪽 계단 손잡이에 금색 끈을 이용하여 노란 리본을 매달면 된다. 학생들은 노란 리본에 잊지 않겠습니다, REMEMBER 0416, 기억하겠습니다 등의 진심을 담은 편지를 쓰며 세월호 참사를 추모하는 시간을 가졌다. 세월호 참사 5주기, 시간은 흐르지만 그들의 아픔은 사라지지 않는다. 이 행사는 학생들이 스스로 행사에 참여하며 세월호 참사에 대해 더욱 깊게 생각하는 계기가 되었다. 고유정기자(안양 안양여고 2)

꿈꾸는경기교육 고유정 2019-04-25 19:23

[학생칼럼] 2014년 4월, 그날의 기억을 기록하다

이상하게 먹구름이 짙었던 것 같다. 2014년 4월 16일 집에 와서 그 소식을 들었을 때는 겨우 초등학교 6학년이었다. 그러나 울상을 짓는 엄마 표정을 보고 덩달아 무섭고 불안했던 것 같다. 이러한 불안은 잠자리에 누웠을 때 배 안에 갇혀 사랑하는 사람의 이름을 부르짖었을 언니, 오빠들의 모습을 상상하고 말았을 때야 울음으로 터져 나왔다. 그리고 지금은 그분들과 같은 나이가 되었고 겨우 5년이 지났을 뿐이다. 직설적인 가사는 보통 힙합, 아니면 대놓고 웃기는 개그송에 많이 쓰인다. 괴팍하고 과격해도 거부감이 느껴지지 않기 때문이다. 너무 진지하거나 민감한 소재는 은유적인 표현법을 많이 쓴다. 너무나 예민한 문제이기 때문이다. 그러나 대한민국에서 살아가는 음악가 몇몇은 2015년 2월 23일 다시, 봄 음반을 발표한다. 앨범은 재즈, 국악, 포크 등 일반 대중들에게 익숙하지 않은 장르들로 만들어졌다. 다만 이 생소함과 잔잔함이 한국인 그 누구라도 쉽게 지나칠 수 없는 트라우마를 변주하다 보니 섣불리 지루하다고 단언할 수가 없다. 담담함 속에 슬픈 이야기를 담고 있는 음악은 깊은 곳에서부터 사람을 자극한다. 2014년 4월은 갔고 앨범이 발매된 2015년 2월 또한 갔다. 그러나 그 사건과 음악은 여전히 실감이 나고 기억을 불러일으킨다. 그렇기에 우리는 매년 이맘때쯤이면 기억해낼 수 있다. 필자는 다시, 봄을 만들어준 뮤지션들에게 감사할 뿐이다. 겉으로 표현하기 힘든 감정을 음악의 형태로 기록했기 때문에. 윤가을기자(양평 양평고 2)

꿈꾸는경기교육 윤가을 2019-04-25 19:23

[교단에서] 나는 특수학급 야구 감독이다

나는 특수학급의 야구감독이다. 나는 특수학급이라는 팀을 조율하고 이끌어가는 사람이다. 우리 팀은 팀원 간의 결속력이 떨어져 있고 선수 간의 실력 격차도 많이 나고 경기에 나가면 벤치클리어링이 일어나는 일들이 번번하고 사사구가 자주 일어나 대량실점으로 연결되며 대패를 하는 일이 많은 팀이다. 내가 이 팀의 감독을 처음 맡을 때에는 내가 선수였던 시절을 떠올리면 선수의 장점을 제대로 파악하지 못하고 내가 주장하는 훈련 스타일로 계속 가르쳤다. 그런데 선수가 내 훈련을 못 따라오는 것에 나는 화가 나고 많이 혼냈다. 그러면 안 되는 거였는데 왜냐하면 선수마다 훈련스타일을 다르게 해 선수의 기량을 최대로 뽑아내주는 것이 감독 일 중의 하나라고 생각한다. 내가 가르쳤던 한 선수는 내가 시켰던 훈련에 흥미를 잃고 맞지 않는 옷을 입은 것처럼 불편해했다. 훈련시간에 집중하지 못하고 산만하며 훈련에 흥미를 갖지 못하고 다른 선수에게 훈련시간에 말을 시키고 다른 것에 관심을 두는 일이 많았다. 나는 이 선수에게 어떤 것이 필요할까 고민했다. 내가 정답이라고 할 수 없지만 다양한 방법의 훈련 스타일을 적용해보니 이 선수가 좋아하고 잘 할 수 있는 훈련 방법을 찾아냈다. 관심을 갖고 좋아하는 캐릭터나 동물을 이용해 훈련을 실시했다. 확실히 다른 때보다 집중력이 높아지는 것을 느낄 수 있었고 훈련시간이 지루한 것이 아니라 흥미있는 시간이라는 것을 깨닫게 해주었다는 뿌듯함이 느껴졌다. 그때의 나는 감동을 느낄 수 있었고 변화하는 선수를 볼 수 있었다. 한 번은 선수가 크게 다쳐 놀랜 적이 있다. 처음에는 엄청 당황해서 어떻게 하지라는 생각이 내 머리 속을 지배해서 나는 제대로 대처 못하고 놀란 마음에 괜찮아라는 말을 수백 번 읊조린 것 같다. 선수가 더 놀랐을 마음을 제대로 보지 못했다. 보는 나보다 선수가 더 놀랐고 아프고 고통스러웠을 텐데 초보감독 티를 내고 있던 것 같다. 지금은 이러한 상황이 일어난 것을 파악하고 적절히 대처할 수 있는 감독이 된 것 같다. 경험이 나를 프로야구감독은 아직 멀었지만 2군 리그 야구감독으로 이끌어준 것 같다. 그래도 아직 내가 선수를 다 이해할 수 없지만 내 나름대로 선수를 이해하고 공유할 수 있는 기술을 시간이 지나면서 알게 된 것 같다. 지금은 선수들을 잘 살피며 즐겁게 훈련하고 있다. 끝나기 전까지는 아직 끝난 것이 아니다(It aint over till its over). 미국 프로야구선수 요기 베라가 한 말입니다. 야구를 하면서 느끼는 것은 8회까지 지더라도 아직 9회가 나에게 남아있다. 역전할 가능성이 조금이라도 있다면 나는 끝까지 포기 않고 이길 각오로 할 것이다. 사실 감독 혼자서 모든 것을 할 수 없다. 구단(교육청이나 학교), 선수, 선수지원단(학생의 가족이나 지인 등)의 도움으로 나는 이끌어가는 것이다. 구단의 적절한 지원, 감독에 신뢰를 보내는 선수, 선수들을 향한 아낌없는 지원단 그리고 팬(학생이 속해있는 구성원들, 통합학급친구, 선생님, 전교생, 국민들)이 있기에 이 팀이 이뤄졌고 내가 이끌고 가고 있는 것이다. 특히 팬들의 관심이 중요하다 팬들이 하나가 돼 선수들과 경기를 이끌어 갈 때 승리에 더 가까워지고 팬들의 사랑으로 선수는 힘을 내고 성장한다. 물론 팬들의 무관심, 비난 속에 상처도 받지만 팬들과 함께 하는 경기 순간만큼은 팬도 우리 팀이다. 모든 감독들은 쓰라린 역전패를 당하면서 앞으로도 더 많은 시행착오를 거칠 겁니다. 거장이나 명장이 아닌 신임감독들이 펼치는 승부를 보면 감독은 실수도 합니다. 특수학급이라는 팀을 이끌어가는 모든 감독님들(선생님들) 힘내세요. 여러분의 선수들이 자신의 역할을 할 수 있는 선수가 될 것이며 그 선수를 이끈 멋진 명장이 되길 바랍니다. 이지희 포천 영중초 특수교사

꿈꾸는경기교육 이지희 2019-04-25 19:23

[글마당_독서록] 김홍도를 아시나요

오늘 한눈에 반한 우리 미술관 (풍속화에서 사군자까지)을 읽었어요. 천재화가 김홍도가 나오는데 김홍도는 어린시절에 아주 말썽꾸러기였다. 서당에 가면 매일 졸았어요. 그러다 커서 씨름이라는 그림을 그리고 서민들도 그렸어요. 익살스러운 그림을 그렸고 그 중에서 제일 대표적인 작품인 씨름을 그렸어요. 씨름에는 엿장수도 나오고 선비도 나와요. 하지만 빨래터라는 그림에서는 선비가 변태가 되어서 나오기도 해요. 내가 왜 선비를 변태라고 생각하냐면 선비가 부채로 얼굴을 가리고 여인들의 모습과 몸을 몰래 훔쳐보는 장면이 그려져 있기 때문이에요. 김홍도는 꿈을 위해서 열심히 노력을 했어요. 그래서 결국 김홍도는 화가의 꿈을 이뤘어요. 함지윤(남양주 다산한강초 3)

꿈꾸는경기교육 함지윤 2019-04-25 19:23

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